DeRose iniciou a sistematização do Método que leva seu nome, nos anos sessenta do século XX, ainda muito jovem. Conforme o próprio autor relata em seu livro Quando é preciso ser forte (Ed. Nobel), essacodificação já dura cinquenta anos. Atualmente, o que se vê é o resgate da forma mais antiga, potente, bela, ancestral, de aprimoramento e reeducação pessoal, de busca do autoconhecimento.

Nesses cinquenta anos, o Educador DeRose escreveu mais de trinta livros sobre diversos assuntos, incluindo filosofia, história, boas maneiras, contos etc. Formou mais de cinco mil Instrutores no Método, introduziu cursos de formação profissional nas mais importantes universidades brasileiras, sulamericanas e europeias, fundou onze federações estaduais e centenas de representações de nossa proposta cultural por todo o mundo.

Visionário e realizador, desde cedo teve de lutar muito para expor seu ideal de vida e a profissão que propunha, pois as forças conservadoras sentiam-se ameaçadas e perseguiam-no, como ainda o fazem há décadas. Mas, apesar da incompreensão de alguns, a sua proposta evolutiva continua a encantar milhares de praticantes e novos Instrutores em todo o mundo.

O Sistema DeRose apresenta características únicas, dentre elas: as regras gerais de execução, que oferecem ao praticante segurança e liberdade; as sequências coreográficas, proporcionando verdadeiras esculturas vivas de expressão corporal; o perfil do público, congregando pessoas jovens, cultas e cleans; e, principalmente, a prática óctupla, sua principal característica.

Mais do que uma filosofia, esse Método transformou-se em uma cultura, com hábitos e comportamento saudável e pró-ativos, reunindo em torno de si milhares de pessoas realizadoras e positivas.

DeRose é Doutor Honoris Causa, Comendador e Notório Saber por várias entidades culturais e humanitárias, Conselheiro da Ordem dos Parlamentares do Brasil, Conselheiro da Academia Brasileira de Arte, Cultura e História, e Conselheiro da Academia Latino-Americana de Arte. Tem quase 50 anos na profissão de educador e 24 anos de viagens à Índia, freqüentando durante essas estadas no país inúmeras escolas, mosteiros e outras entidades culturais, nas quais buscou aprimorar seu conhecimento da Filosofia Hindu.